江海區麻二金紫學校
百年老校底蘊深 書法育人鑄品牌

來源:江門日報  發表時間:2019-11-21 07:00   

麻二金紫學校所在的前灣馬公祠,青磚碧瓦,古色古香。

麻二金紫學校所在的前灣馬公祠,青磚碧瓦,古色古香。

新建的運動場設施,擴展了學生的運動空間。

新建的運動場設施,擴展了學生的運動空間。

學生在專注地練習書法。

學生在專注地練習書法。

每個學年,該校都會舉行一次班際的書法操比賽。

每個學年,該校都會舉行一次班際的書法操比賽。

通過借鑒名校教改經驗,該校構建了“點金課堂”教學模式。

通過借鑒名校教改經驗,該校構建了“點金課堂”教學模式。

????它是江海區唯一一所保留著祠堂文化的小學,創校至今已經有103年歷史;在校園里,一座始建于明朝萬歷年間的前灣馬公祠,青磚碧瓦,古色古香;在祠堂旁邊,一棵歷經百年滄桑的老榕樹,如今依舊枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。它,就是麻二金紫學校。

????秉承祠堂文化的精髓,融合現代教育的時代性,麻二金紫學校以“金紫教育——點石成金,姹紫嫣紅”為辦學理念,以打造“一所文化底蘊深厚、特色鮮明的精品小校”為目標,把書法育人的辦學特色打造成品牌,讓每一位師生點石成金,讓教育教學生活姹紫嫣紅。

????文/梁麗琴 圖/梁麗琴 學校提供

????A 百年老校

????祠堂文化熠熠生輝

????一百多年前,麻二金紫學校為麻園馬姓鄉親創辦。該校校長林銘就介紹,校名“金紫”,來源于馬氏的祖先馬持國在宋朝初期精忠報國屢建功勛,被兩次賜封“金紫”。以“金紫”取名,是希望金紫學校師生勿忘馬持國愛國愛民、剛正清廉的事跡,激勵年輕一代,努力成才。

????一所百年老校,如何在新時代的教育潮流中既保留歷史底蘊,又具備新時代的文化氣息呢?多年來,麻二金紫學校汲取祠堂文化的精髓,融合現代教育的時代性,進一步提出了“金紫教育”的核心內涵是“點石成金,姹紫嫣紅”。

????對此,林銘就娓娓道來:將“點石成金”應用到“金紫”學校的辦學理念當中,是希望通過科學的教學教育理念,讓學生成為發光的金子,而教師在點化學生的過程中也得到提升。而“姹紫嫣紅”,是希望學校的文化生活,學生的童年生活,教師的職業生涯,都能繽紛多彩。“金紫教育”,就是讓每一位師生閃光,讓每一位師生繽紛。

????歷經百年的發展,該校創作了自己的校歌《金紫之歌》,每周升國旗后,全體師生唱完國歌,再一起唱校歌。不僅如此,他們還有校史教材《百年金紫》,校刊《金紫書齋》、教師文集《點石成金》、學生風采集《姹紫嫣紅》,把學校優秀的文化傳承下去,構建起“仁愛、執著、有為”的金紫文化體系。

????為打造獨具特色的祠堂文化,校園里建了“前灣馬公祠記”“馬汝鑾石碑”“金紫小鳥天堂”等校史文化景點,以及“書畫長廊”“書法展廳”“古詩長廊”及“道德講堂”等宣傳欄,還開展了多種特色文化活動,如活化祠堂實踐活動、師生書法活動、開筆禮活動、國學吟誦活動等。

????目前,學校正在建設祠堂文化風采廊,包括學校正門的“金紫文化體系”欄及榮譽榜、祠堂兩旁的“書法展示”及“校史歷程”展廊等,讓人一踏入校門就能感受到濃厚的祠堂文化氣息。

????B 書法育人

????翰墨飄香浸潤校園

????書法是途徑,育人是目標。多年來,該校積極探索“優質+特色”的辦學思路,走出了一條書法教育的特色之路。通過校園文化建設,營造濃厚的文化氛圍,讓師生浸潤在翰墨飄香的校園里。

????“剛開始練書法時,覺得用毛筆寫字很難,有些繁體字也很難寫,但每寫好一個字都會特別有成就感。學習書法,讓我懂得了禮、智、信,懂得了欣賞美、發現美和創造美,由內而外散發出濃濃的書卷氣息。”該校六年級學生張彥說。另一位三年級學生歐佳玥說:“書法課培養了我的觀察能力、思考能力、分析能力以及表達能力。練好了書法,提升了自己的能力,做其他事情也事半功倍了。”

????林銘就說,“全校一到六年級都開展了書法實驗活動,每周開設一節書法特色課,每天安排每班尖子定期到書畫教室進行練筆。”通過書法實驗活動,讓學生的各種書體百花齊放,有效地提高學生的整體寫字水平,培養了一大批書法特長生。同時,也讓學生體會到了“書品誠可貴,人品價更高”的道理,懂得“端端正正寫字,堂堂正正做人”的真諦。

????該校精心編寫了書法育人特色教材《書道》。《書道》有書法知識傳授,有書法名作欣賞,有喜聞樂見的名家小故事,其精髓在于傳達“以墨啟智、以墨育德、以墨修行、以墨求新”的育人理念。同時,糅合“墨”文化和書法育人特色教育于一體,建成了22米長的書畫長廊,展示各流派名家的書畫代表作;設計了以“德、禮、嚴、恒、細、雅、靜”為內涵的六邊形榕樹圍畫;在馬公祠堂里布置了“名家和師生書畫展廳”,打造出“處處是墨彩,時時可育人”的校園文化氛圍。

????C 墨香舞韻

????書法操獲一致好評

????經過多年的探索與發展,該校打造了多項書法育人特色教育活動:一是“墨香一刻”,學生每周兩次在悠揚的古箏旋律中練習書法;二是“墨香舞韻”,結合書法行筆動作、太極招式、舞蹈等元素,創造出了獨特的書法操;三是“水墨會”,邀請各級書畫協會到學校現場揮毫;四是“習書研磨”,每天放晚學后,書法老師專門指導書法尖子練筆;五是“墨林大會”,每學年舉行一次全校性的師生書畫大賽,六是“金紫書齋”,每學期中旬出一期具有書法特色的校刊。

????談到書法操,該校總務主任李錕魯介紹,學校開展書法操“墨香舞韻”已有一年多,它以書法的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫為原形態進行創編,融舞、樂、書為一體,贏得了家長及學生的一致好評。“每個學年,我校都會舉行一次班際的書法操比賽,由家委會和教師組成了評分小組,對各班學生的動作姿態、節奏感、規范程度及學生精神狀態等方面打分。”

????在麻二金紫學校,每次一到課間操的時間,大家就迫不及待地沖向操場列隊。“自從學校創辦了書法操‘墨香舞韻’,大家覺得這個操非常有趣,不僅能鍛煉身體,還能體會到漢字書法筆畫的藝術魅力。”該校六年級學生林君瑤如是說。

????書法氣息浸潤了校園環境,特色活動展現了書法之美,該校的書法教育取得了豐碩成果,近年來累計獲得各類學生書畫比賽金獎34個,銀獎52個,銅獎16個:楊亞梅獲江門市中小學藝術評比活動書法一等獎;宋曉藍獲江門市中小學藝術評比活動書法一等獎;黃芳倩獲第六屆廣東省學生規范字書寫大賽硬筆二等獎;張萍萍獲第六屆廣東省學生規范字書寫大賽硬筆二等獎;馬慕坤獲第九屆廣東省學生規范字書寫大賽硬筆一等獎。

????該校也先后獲得“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”“中優秀文化教育研究實驗學校”“廣東省中小學藝術教育特色學校”“江門市規范漢字書寫教育特色學校”“江海區關工委書畫教育基地”“江海區文明校園歷史文化品牌百年老校”等榮譽稱號。

????D 以生為本

????構建“點金課堂”教學模式

????近年來,隨著進城務工人員的增多,麻二金紫學校的學生有了變化,大部分是外來務工者子弟,家庭教育及學習基礎相對薄弱,導致這些孩子成為學習后進生。在此背景下,該校通過借鑒名校的教改經驗,構建了獨特的“點金課堂”教學模式。

????該校教導處主任陳艷玲向記者介紹,“點金課堂”的理念是先學后教,當堂達標。該模式共分5個環節,一是前置學習,二是交流探究,三是精講精練,四是當堂達標,五是課后延伸。“其中,當堂達標是核心目標,指的是在課堂上讓學生把教師所教的知識,通過練習的形式理解、掌握和運用,這是一個從不會到會的轉變。”

????為了讓成效更加顯著,在“點金課堂”教學模式的實施過程當中,該校在立足于“以生為本”的基礎上,對眾多環節進行了針對性探究,其中,“師生交流環節”的探究體現得較為明顯。“這一環節的解答不僅僅是語言描述,老師還需要通過舉例、演示、推理等方式將問題的細節展示出來;學生要大膽主動地提出疑問,還要做一個參與者,與老師一起解決問題。在師生互動的過程中,學生的自主性和能動性再次得到發揮。”陳艷玲介紹,有時候學生在一個問題上有疑問,可能老師的一句點撥就可以解決,學習效率也大大提高,這就是“點金”的過程。

????點石成金,姹紫嫣紅!林銘就表示,麻二金紫學校歷經百年發展,得到了政府、社會各界及麻園鄉親的支持,近年來更是加大了資金的投入,校園建設配套日趨完善。他們相信,在上級部門的關懷和全校師生的共同努力下,學校的未來發展將會更好!

(責任編輯:王雪晴 )
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